In het reguliere onderwijs zijn de kerndoelen uitgangspunt voor het lesprogramma. Binnen het Leonardo-onderwijs is de ontwikkelingsvoorsprong van de kinderen dusdanig, dat er heel veel ruimte is om andere zaken te leren dan de kerndoelen. Onderstaand overzicht geeft een beeld van de inhoud van het Leonardo-onderwijs en waar het verschilt van het regulier onderwijs.

De school waar het Leonardo-onderwijs gegeven wordt heeft nog zeggenschap in de precieze invulling van het programma, waardoor er op detailniveau van school tot school verschillen kunnen optreden.

Het kan zijn dat er door specifieke groepsindeling (bijvoorbeeld groep 3/4/5 en 6/7/8) voor gekozen wordt bepaalde vakken een jaar later te starten. Ook kan het programma in de eerste twee jaar na het opstarten om organisatorische redenen afwijken van het hie ronder gepresenteerde programma. Er wordt vanzelfsprekend naar gestreefd om zo snel mogelijk het volledige curriculum aan te bieden aan de leerlingen.

Leerjaar 1 en 2

• starten met leesontwikkeling (taalleeshoek: woordfabriek, stempels, boekjes, letterdozen etc.)
• basiscursus computergebruik als basis voor kennisverwerving en kennisverwerking
• sensomotorische training en ontwikkeling schrijfvaardigheid
• omgaan met hoogbegaafdheid
• filosofie voor kinderen
• communicatieve vaardigheden (menselijke emoties en reacties)
• Engels
• leerlijn science (in samenwerking met Hall of Science)
• projecten uit de natuur (in samenwerking met natuur- en milieuorganisaties)
• werken met ontwikkelingsmateriaal (blokken, constructie, mozaïek, puzzels etc.)
• muziek, spel, dans, drama, beeldende vorming, lichamelijke ontwikkeling
• rekenen en wiskunde
• Leonardo-projecten (bijvoorbeeld een kunstproject)
• lessen uit Vooruit en andere methodes voor hoogbegaafde kinderen
• lessen uit bronnenboeken wereldoriëntatie danwel zelf ontwikkelde projecten, vaak met inschakeling van andere leerbronnen en leeromgevingen buiten school
• Leonardo-tijd (instructie taal, rekenen en spelling, wereldoriëntatie, verrijking, verdieping, keuzeopdrachten, verdiepte instructie)
• start basisvaardigheden denksporten (schaken)
• eigen inbreng kinderen

Leerjaar 3 en 4

• continuering lees-, taal- en reken/wiskunde-ontwikkeling
• verder oefenen schrijfvaardigheid en vervolg sensomotorische training voor degenen die dit nog nodig hebben
• omgaan met hoogbegaafdheid
• filosofie voor kinderen
• communicatieve vaardigheden (menselijke emoties en reacties)
• Engels
• leerlijn science (zie groep 1 en 2)
• projecten uit de natuur (zie groep 1 en 2)
• muziek, spel, dans, drama, beeldende vorming, lichamelijke ontwikkeling
• lessen uit Vooruit en andere methodes voor hoogbegaafde kinderen
• wereldoriëntatie (zie groep 1 en 2)
• Leonardo-projecten
• computervaardigheid (basisbits)
• spreekbeurten, boekbesprekingen
• Leonardo-tijd (zie groep 1 en 2)
• denksporten (schaken, dammen, bridge)
• eigen inbreng kinderen

Leerjaar 5 en 6

• continueren lees-, taal- en reken/wiskunde-ontwikkeling
• omgaan met hoogbegaafdheid
• filosofie voor kinderen
• communicatieve vaardigheden (menselijke emoties en reacties)
• leren ondernemen
• leren leren
• Engels
• projecten uit de natuur (zie groep 1 en 2)
• leerlijn science (zie groep 1 en 2)
• wereldoriëntatie (zie groep 1 en 2)
• informatica voor hoogbegaafde kinderen
• Leonardo-projecten
• muziek, dans, drama, beeldende vorming, lichamelijke ontwikkeling
• lessen uit Vooruit en andere methodes voor hoogbegaafde kinderen
• spreekbeurten (powerpoint presentaties)
• leren discussiëren (grote kring-kleine kring, Lagerhuis etc.)
• Leonardo-tijd (zie groep 1 en 2)
• denksporten (schaken, dammen, bridge)
• eigen inbreng kinderen
• Spaans

Leerjaar 7 en 8

• continueren lees-, taal- en reken/wiskunde-ontwikkeling
• omgaan met hoogbegaafdheid
• filosofie voor kinderen
• communicatieve vaardigheden (menselijke reacties en emoties)
• leren ondernemen
• leren leren
• informatica voor hoogbegaafde kinderen
• Engels
• leerlijn science (zie groep 1 en 2)
• projecten uit de natuur (zie groep 1 en 2)
• wereldoriëntatie (zie groep 1 en 2)
• Leonardo- projecten
• muziek, dans, drama, beeldende vorming, lichamelijke ontwikkeling
• lessen uit Vooruit en andere methodes voor hoogbegaafde kinderen
• presentatie werkstukken, projecten e.d. aan groter publiek (exposities)
• Leonardo-tijd (zie groep 1 en 2)
• denksporten (schaken, dammen, bridge)
• eigen inbreng kinderen
• Spaans

Samengevat: het Leonardo-onderwijs probeert op een geheel eigen wijze aan te sluiten bij de capaciteiten en belangstelling van hoogbegaafde kinderen. Kernwoorden van de Leonardoklassen zijn: ruimte, uitdaging en plezier!